cuadro comparativo de experiencias en TIC de la Institución educativa Supia con otras instituciones

INSTITUCIÓN EDUCATIVA	RESUMEN	RECURSO UTILIZADO	SOLUCIÓN	FUENTE
Institución Educativa Supia	Uso de los docentes para la utilización de los recursos tecnológicos	Weblesson, Adaptación de guías. Utilización del tablero digital Proyecto informática al alcance de adultos	Participación en talleres de capacitación, adaptación de guías	el autor
Importancia de la Alfabetización Digital en los docentes. Carmen Graciela Arbulú Pérez Vargas.	Líneas directrices que promuevan el uso sistemático de recursos tecnológicos que en la práctica docentes, desde una visión prospectiva que impacte el mejoramiento de calidad en los procesos de aprendizaje.	una modalidad alternativa de mediación pedagógica, cuya naturaleza distintiva resulta de la convergencia de una organización didáctica, es decir un conocimiento seleccionado por su significatividad y estructurado para su trasmisión sistemática y un soporte tecnológico cuya elección y empleo se justifica por sus competencia, posibilidades y restricciones para vehicular dicha mediación .	generar nuevos escenarios en lo que modelos pedagógicos basados en la mediación instrumental sean ejecutados cotidianamente , conocimiento y nivel de experticia para lograr cambios significativos e innovadores.	http://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/articles-115532_archivo.pdfhttp://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/articles-115532_archivo.pdf
Tecnología Educativa en educación educación básica: el uso de Enciclomedia en la escuela primaria Octavio Paz -	El objetivo primordial de este complemento didáctico es el que los alumnos de las primarias públicas en México,tengan un aprendizaje más significativo, fomentando la interacción, el trabajo en equipo en las aulas y la cooperación de la sociedad para mejorar en conjunto la calidad de la educación. - See more at: http://www.odiseo.com.mx/articulos/tecnologia-educativa-educacion-basica-uso-enciclomedia-escuela-primaria-octavio-paz#sthash.LGfWxtkx.dpuf	El programa Enciclomedia se implementó a partir del ciclo escolar 2003-2004 en 5° y 6° grado de primaria en la modalidad pública, y a partir del ciclo escolar 2007-2008 se hizo extensivo para las primarias de la modalidad particular que lo solicitaran.	 Experiencia en el uso de TIC´s como apoyo a su labor docente.  Experiencia en la aplicación de Enciclomedia como herramienta didáctica en su ejercicio profesional.  Actitudes hacia el manejo de TIC en el aula.  Los recursos tecnológicos disponibles en la escuela.  Capacitación y actualización en el manejo de TIC.	See more at: http://www.odiseo.com.mx/articulos/tecnologia-educativa-educacion-basica-uso-enciclomedia-escuela-primaria-octavio-paz#sthash.LGfWxtkx.dpuf
Las Mtics,Tecnologías Intelectuales para la Implementación de Nuevas Formas de Leer y de Escribir (IV Avance - Redes Sociales	Esta experiencia significativa surge como respuesta ante la problemática del bajo nivel en el videos, canciones, textos periodísticos y literarios, producción de material audiovisual, creación de wiki, blogs, participación en concurso interinstitucional - multimedial de compresión lectora, de manera que frente a los medios e interactuando con páginas sociales como facebook, entre otros los estudiantes se desempeñan en contextos reales de comunicación haciendo significativa su experiencia de creación e interpretación de textos. manejo de la competencia textual de los estudiantes de bachillerato, por ello se busca dinamizar esta competencia utilizando los medios audiovisuales y tecnológicos.	la teoría de medios audiovisuales que sexperiencia se apoya en Cabero Almenara (2000) y en los lineamientos del MEN en cuanto a tecnología, uso de medios y en Estándares Básicos de Competencia en las áreas a de tecnología e informática y lenguaje. oporta la	Los logros obtenidos tienen que ver con lo discursivo y el uso didáctico de los medios y la red internet en el sentido funcional que brindan como vehículos o fuentes de información, mediación y motivación, lo que ha llevado a un notable mejoramiento de la competencia textual como también del desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes implicados en esta experiencia.	https://www.google.com.co/search?q=experiencias+de+instituciones+educativas+sobre sobre+el+uso+de+software+educativo%2C+redes+o+medios&oq=experiencias+de+instituciones+educativas+sobre+el+uso+de+so

AHD:

FOTOGRAFÍAS:

Grado octavo

OVA:

Ova: Como recurso didáctico para la enseñanza aprendizaje de la lengua castellana. Presentador por: Luz Adiela Bernal

CURSO VIRTUAL

Justificación del curso virtual

El curso virtual “Conozcamos diferentes tipos de textos” se propone en el área de humanidades en la asignatura de castellano porque a través de las diferentes actividades y el uso de recursos tecnológicos de hardware, software y de comunicación se puede desarrollar competencias tecnológicas; comunicativas lectoras y escritoras que favorecen la comprensión e interpretación de textos, estas competencias son necesarias en todas las áreas del conocimiento, entonces desde esa asignatura se puede motivar y apoyar el proceso de enseñanza- aprendizaje y preparar al estudiante para un buen desempeño en la escuela y su comunidad.

Con la utilización del blog, el correo, el chat y la videoconferencia; software Power point, Word, storybook, hot potatoes, creative writer se están aplicando nuevas didácticas para dinamizar las clases, motivar el aprendizaje y desarrollo de actitudes, aptitudes habilidades, destrezas y competencias cognitivas, ciudadanas y laborales generales que formará al estudiante en el aspecto personal, académico y social.

En todas las áreas y asignaturas se lee y escribe, pero se le deja la tarea de formar en procesos de interpretación y producción de textos, Coherencia y cohesión local y global, ortografía, signos de puntuación y demás aspectos relacionados con la lectura y escritura al docente de castellano.

La estrategia de curso virtual se puede utilizar en todas la áreas, ya que favorece la formación de los estudiantes que por la distancia o por enfermedad no puede asistir a la escuela. También desarrolla el autoaprendizaje, autonomía, responsabilidad.

ANEXO

Guía para el diseño y construcción de cursos virtuales NOMBRE DEL DOCENTE: Luz Adiela Bernal Betancourt

INSTUTICIÓN EDUCATIVA: Supia

Sección General

Nombre del curso	“Conozcamos diferentes tipos de textos”
Nivel , Grado	Quinto
Intensidad horaria semanal	6 horas semanales
Presentación del curso	El propósito del curso virtual es identificar a través de las actividades las partes, la intención y las características de textos informativos, narrativos y líricos. Se espera que reconozcan el afiche, el cuento, la descripción, la poesía y creen estos textos correctamente. Con la ejecución de las actividades propuestas se desarrollarán conocimientos habilidades, actitudes, aptitudes y destrezas para la lectura y escritura no sólo en la asignatura de lenguaje, sino en las demás áreas y para su desempeño en la sociedad. Es necesario conocer diferentes tipos de textos, ya que son utilizados en la vida diaria y se fortalecen competencias para la lectura y escritura fundamentales para su desempeño académico y preparación para las pruebas diagnósticas y saber propuestas por el Ministerio de Educación Nacional. Los contenidos del curso se van a desarrollar a través de actividades colaborativas y participativas. Se compartirán documentos, opiniones entre estudiantes y se enviarán los trabajos y la resolución de dudas y aportes por parte del profesor a través del foro, chat, correo electrónico, skipe, blogs. Además se contará con el apoyo de software como: Word, power point, storybook, creative writer.
Objetivos de aprendizaje	Reconocer la estructura, intención y elementos de textos narrativos e informativos. Mejorar la comprensión e interpretación de textos Escribir textos utilizando reglas para una buena redacción. Fortalecer el sentido estético a través de la lectura y escritura de textos.
Anuncio de bienvenida	Estimados estudiantes: A partir del 1 de junio se da inicio al curso “conozcamos diferentes de tipos de textos” que permitirá: leer documentos, compartir información, conocimientos, dificultades; uso de blog, programas, correo electrónico, participación de foro desde gmail, participar en el chat , enviar trabajos, compartir idea sen skipe, presentación de videos, imágenes, comprensión de lectura, Se recomienda ser puntual con la entrega de trabajos, tener en cuenta las fechas y recomendaciones y pautas para su presentación y la información que se propone para el desarrollo de las actividades. Durante el desarrollo de actividades desarrollarás actitudes reflexivas, de diálogo, mediante el trabajo en grupo. Participarás en las actividades de grupo dando a conocer las ideas y haciendo comentarios objetivos y respetuosos. Valorarás críticamente el trabajo de tus compañeros y compañeras. Serás capaz de exponer tus ideas respetando las opiniones de los demás.
Espacios de comunicación general	Chat ,correo electrónico, blog, skipe
Actividades generales	Lectura de información sobre elementos, características de los textos propuestos, conversatorios, observación de videos. Participación en foros y videoconferencias, socializaciones, lectura y creación de textos, consultas en internet. Realización de actividades en diferentes softwares.

Sección unidades de aprendizaje

Competencias a desarrollar: Cognitiva: Producir textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas. Producir textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos. Comprender e interpretar textos que tienen diferentes formatos y finalidades. Comprender textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica Ciudadana: Expresar ideas, socializar trabajos y escuchar con respeto a los compañeros del grupo. Laboral general: Respetar y comprender las ideas de otros, aunque este en desacuerdo con ellas
Resultados de aprendizaje relacionados: Reconocer la estructura, elementos e intención de textos informativos como el afiche, carta; líricos como la poesía y narrativos como la descripción y el cuento. Crear textos teniendo en cuenta el tipo, estructura, elementos e intencionalidad comunicativa.
Contenidos temáticos : unidades temáticas (mínimo 4) Unidad 1: el afiche Unidad 2: el cuento Unidad 3: la descripción Unidad 4: la Poesía
		ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: El afiche
		Descripción: El objetivo general de la actividad es conocer el concepto de afiche, sus características, tipos, elementos e intencionalidad y diseñar uno teniendo en cuenta los conocimientos adquiridos. La actividad consiste en observación de afiches, videos, consultar información en un blog, resumir y consignar en el cuaderno la información sobre concepto, características, tipos, pasos para su realización. Las etapas o pasos: Se inicia con la observación de afiches presentados en video: carteles medio ambiente 2012.wmv en https://www.youtube.com/watch?v=JaI6XKCVtTU Ingresa a geogle, observa los afiches presentados en: https://www.google.com.co/search?q=videos+afiches+para+niños&biw=1366&bih=667&tbm=isch&imgil=EZvlnUUuDkS , consultar sobre concepto, elementos y características en blog http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/primer-ciclo-basico/lenguaje-y-comunicacion/escritura/2010/04/51-8789-9-afiche.shtml. elaborar resumen en Word Observación de video “pasos para elaborar un cartel" en https://www.youtube.com/watch?v=fNAnagnG5t4 Elija el tipo de afiche que desee realizar y realícelo en Power Point Recomendaciones Debe haber conectividad a internet para observar imágenes, videos y consultar en el blog Siga los pasos recomendados para realizar el afiche Realice la actividad en el tiempo estipulado Siga las pautas para realizar un resumen.
		Recursos didácticos: Videos Software power point Blog Word
	EVIDENCIA ACTIVIDAD 1 :			Afiche en corelDRAW. Resumen sobre tipos, características, elementos e intencionalidad del afiche en Word. Debe contener portada. Letra Time New Roman. Tamaño 12.
	Tipo de Evidencia:			Desempeño	Conocimiento	X	Producto	X
	Descripción:			Cada estudiante hará un resumen de la información consultada sobre el afiche. Además utilizando corelDRAW elabora un afiche aplicando los conocimientos adquiridos sobre tipos, características, pasos para la realización.
			Fecha de entrega:	15 de junio de 2015 (2 semanas)
			Criterios de Evaluación:	Aplica las pautas para la elaboración de un resumen sobre los conocimientos adquiridos sobre el afiche. Elabora un afiche teniendo en cuenta sus características para su realización Aplica normas para presentación de trabajos.
	% evaluación			10% el resumen 15% el afiche

http://image.slidesharecdn.com/cartelesdelectura-130319143745-phpapp02/95/carteles-de-lectura-11-638.jpg?cb=1363705575

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No 2 El cuento

Descripción:

El objetivo general de la actividad es adquirir conocimientos sobre el concepto, los tipos, estructura, elementos, características e importancia del cuento. Además crear un mapa conceptual y un cuento aplicando los conocimientos adquiridos sobre el cuento.

utilizar herramientas cómo de software(inspiration y storybook) y de comunicación (video e

internet)

Pasos:

Observar video: Cuenta Cuentos: El tacto de Midas, en:

https://www.youtube.com/watch?v=odjSsw3S3lc

leer: El cuento: estructura y tipos de textos en:

http://elcuentoenprimaria.blogspot.com/p/tipos-de-cuentos.html

Elaborar un mapa conceptual en el software Inspiration aplicando los conocimientos adquiridos sobre el concepto, los tipos, estructura, elementos, características e importancia del cuento.

Crear un cuento aplicando estructura, elementos, características en software storybook (weaver- Demo.)

Recomendaciones:

Se recomienda poseer conectividad a internet y el software inspiration y storybook

Recursos didácticos

Video, blog, software inspiration y storybook

EVIDENCIA ACTIVIDAD 2:			Mapa conceptual sobre estructura, características, partes, tipos, elementos del cuento en software “storybook” . La creación de un cuento en” inspiration”
Tipo de Evidencia:			Desempeño	Conocimiento	X	Producto	x
Descripción:			Cada estudiante debe diseñar un mapa conceptual en software “inspiration” y crear un cuento en “storybook”. Diseñar portada
		Fecha de entrega:	30 de junio 2 semanas
		Criterios de Evaluación:	Comprende y aplica características, tipos, partes, elementos del cuento en un mapa conceptual y creación de un cuento Manejo de software “inspiration y storybook”
% evaluación			10% mapa conceptual 15% cuento
	ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No 3 La descripción
	Descripción: El objetivo general de la actividad es reconocer los elementos, características, tipos de descripción y elaborar descripciones aplicando pautas su elaboración. Consiste en consultar en blog, los conceptos relacionados con el tema, compartir las descripciones realizadas y hacer aportes a las descripciones de los compañeros través del foro que estará disponible desde el 15 al 30 de junio. La retroalimentación se hará por medio de videoconferencia el 16 de junio a las 8:00 am. Se enviará a su correo el enlace para su ingreso. Pasos: Ingrese a Power point, abra el archivo “la descripción”, allí encontrará imágenes y explicación sobre la descripción de personas, objetos, animales y paisajes. Ingresa al blog: “NUESTRO BLOG DE 5° DE PRIMARIA” de Luisa María Arias Prada, lee la información sobre vocabulario básico para hacer descripciones, orientaciones para una buena descripción y actividad para practicar lo aprendido (pincha en la imagen). Consulta en https://nuestroblogde5primaria.wordpress.com/lengua/tema-9/la-descripcion/ Crea un documento en Word con las respuestas a las preguntas de las actividades : unidad 3, la descripción, fichas3 (actividad 3) lectura y comprensión de textos. páginas 3 y 4 . envíalas por correo. Consulta en http://www.hezkuntza.ejgv.euskadi.eus/r43-5473/es/contenidos/informacion/dia6/es_2027/adjuntos/zubirik_zubi/unidades_didacticas_EL2/LENGUA/LENGUA_La_descripcion_Alumnado.pdf Realizar una presentación en Power point sobre la descripción de personas ( el retrato), animales, objetos paisajes. Compártala en el foro dando a conocer su experiencia en la realización de la actividad y la utilización de internet, Power Point y la videoconferencia. Escribir una descripción con ayuda de un modelo y de imágenes. • Describir lo que veo en una ilustración. Recomendaciones: Instalar el software . Conexión a internet . tener power point, word Para la realización de documentos escritos tenga en cuenta las reglas ortográficas, las normas para la correcta redacción y coherencia en sus ideas. .
	Recursos didácticos Software: Power point, word, internet (blog. Web, correo)

EVIDENCIA ACTIVIDAD 3:		Documento con las respuestas de la actividad comprensión lectora en Word. La Presentación en Power point y participación en el foro.
Tipo de Evidencia:		Desempeño	Conocimiento	X	Producto	x
Descripción:		Cada estudiante realizará un documento en Word con las respuestas de la actividad lectura y comprensión de textos. También creará una presentación con descripciones y compartirlas en el foro dando a conocer su experiencia en el desarrollo del módulo. la responder las preguntas planteadas en la actividad. Usar Arial 10, especio doble y colocar portada con los datos del estudiante.
	Fecha de entrega:	15 de julio (2 semanas)
	Criterios de Evaluación:	Aplica el concepto, características, tipos, elementos de descripción en la realización de presentaciones en Power point. Realiza la comprensión de lectura sobre descripciones y elabora documentos en Word y hace uso del correo electrónico para enviarlo.
% evaluación		Documento en Word 10% Elaboración de diapositivas y participación en el foro 15%

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No 4: La poesía

Descripción:

El objetivo general de la actividad es fomentar el gusto por la lectura del género poético. identificar concepto de poema y poesía, recursos literarios y estilísticos de este tipo de lenguaje, características, elementos y estructura de la poesía. Comprender e Interpretar poéticos. Creación de un poema. A través del desarrollo de esta actividad se fortalecerá y valorará el sentido estético través de lecturas y creación de poesías. El foro estará disponible hasta el 13 de julio de 2015.

Pasos:

Observar video: ¿Qué es la poesía? (Víctor Vich) [PUCP]. Ingresar a

: poemas para niños de primaria http://es. https://www.youtube.com/watch?v=vq8sdjUSC5M

Lee las poesías slideshare.net/TaniaRuizG/poemas-para-nios-de-primaria?related=1

Leer el texto: Poema y sus elementos: estrofa, verso, rima. Ingresar a http://www.portaleducativo.net/pais/co/tercero-basico/572/Poema-sus-elementos-estrofa-verso-rima

Observa video: los poemas y sus partes. ingresar a https://www.youtube.com/watch?v=qmY2ExFo5ZQ

Leer el poema “Alegría” de José Hierro, Ingresa a http://poemas.yavendras.com/poemas.php. Escribirlo en power point señalar los elementos del poema. compartirlo con los compañeros en el foro, escribir sus opiniones y comentarios.

Recomendaciones:

www.portaleducativo.net/.../Poema-sus-elementos-estrofa-verso-rima

Recursos didácticos

blog, foro, power point, videos

EVIDENCIA ACTIVIDAD 4:		Identificar y señalar lar partes y elementos el poema. Escritura de un poema. Participación en el foro
Tipo de Evidencia:		Desempeño	X	Conocimiento	X	Producto	x
Descripción:		Lectura de un poema y señalar los elementos y partes de un poema. Crear un poema y compartirlo a través de un foro, hacer comentarios sobre las poesías presentadas.
	Fecha de entrega:	15 de julio (2 semanas)
	Criterios de Evaluación:	Identifica y señala las partes y elementos del poema Creación del poema aplicando características, elementos, partes. Participación el foro y aplicar las normas de netiqueta
% evaluación		El poema y las partes y elementos 10% Creación de poema y participación en el foro 15%

lunes, 31 de agosto de 2015

cuadro comparativo

manejo de la competencia textual de los estudiantes de bachillerato, por ello se busca dinamizar esta competencia utilizando los medios audiovisuales y tecnológicos.

Experiencias institucionales

domingo, 30 de agosto de 2015

Estrategias misionales

Experiencias instituciones

viernes, 28 de agosto de 2015

Portafolio educativo

Se inicia con la observación de afiches presentados en video: carteles medio ambiente 2012.wmv en https://www.youtube.com/watch?v=JaI6XKCVtTU

Observar video: Cuenta Cuentos: El tacto de Midas, en:

Observar video: ¿Qué es la poesía? (Víctor Vich) [PUCP]. Ingresar a

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